存在一种全新、开放的节目形态，它把行业精英邀请到讲台上，使得知识在真实的媒体环境里流动，进而打破了传统高校课堂 。

公开课的新形态

2018年，湖南大众传媒职业技术学院推出了《马栏山上课了》，它可不是一般的讲座，而是学校跟湖南国际频道联合制作的，是把校内课堂直接转变成能播出的电视节目，其节目形式突破了讲台的界限，现场互动特别多，主讲人与学生之间的距离被极大地拉近了。

这种模式的关键要点在于“可视可听”，课堂内容借助专业设备进行录制，随后在电视渠道上予以播出，这表明一次授课所波及的范围，由限于百人教师扩充至千家万户的荧屏，达成了教育资源的跨界分享以及广泛传播。

平等多元的师生关系

在这档节目里头，“老师”这个角色进行了重新定义，他们并非传统意义上的学科教师，而是来自传媒文化一线的实践者，比如说湖南交通频道主持人国生就曾作为主讲嘉宾，此外他的身份更接近于一位分享经验的同行 。

于是，“学生”的构成越发多元起来。本校各专业的学生之外，节目还吸引了为传媒领域所吸引的社会观众。课堂讨论的议题继而多了广度，多了现实针对性，对行业的最新动态和实际挑战予以聚焦，而非单纯的理论知识 。

前沿思想的传播平台

参与节目的嘉宾大多是行业先锋，他们所带来的常常是教科书范围之外的最新资讯，涵盖媒体技术变革、内容创作趋向、市场运营策略等具体方面，弥补了传统教学和市场实践之间的信息差距 。

分享的嘉宾所传达的，不单单是具备深度的专业方面的观点，而且还涵盖着对于行业的人文层面的观察以及有着温度的职业方面的关怀。比如，国生曾经依据自身在职场里的经历，探究媒体人的社会责任以及个人成长，这些方面的内容对学生的职业规划造成了直接的影响。

榜样的现实影响力

将真实的职场故事以及生活感悟予以讲述，嘉宾们给学生树立起了可拿来参照的榜样，这些经历具体又生龙活虎，涵盖初入行之际的挫折，关键项目的决策，包括职业生涯的转折点等诸多细节，使得学生对行业拥有了更具立体感的认知。

这种影响跨越了知识范畴，深入渗入到学生的情感以及行为模式之中。听闻前辈这般克服艰难、坚守专业，好多学生着手主动自发地调节学习态度以及职业目标，把榜样的经验转变为个人发展的内在动力 。

马栏山的产业构想

节目诞生于一个规模庞大的产业背景之下，湖南省委曾经提出了“北有中关村、南有马栏山”这样的构想，其目的在于把马栏山地区打造成为以数字视频作为核心的文创产业集聚区，这一规划给予了当地传媒教育一种从来没有过的发展机遇。

处在马栏山核心区域位置的高校，湖南大众传媒职业技术学院积极主动去对接这一战略，学校专心致力于搭建企业跟高校之间的资源共享平台，以此推动产学研深度融合，这可正是《马栏山上课了》节目能够得以落地的关键支撑 。

产学研的实践闭环

该节目自身便是一回成功的教学实践，从创意策划起始，直至拍摄制作，全都是由影视艺术学院播音与主持专业的师生团队独自完成的，在此过程中，学生并非处于模拟状态，而是在实际操作一个真实的电视项目，并且承担着像导演、主持、拍摄等这类具体的岗位职责，。

栏目《世界看湖南》于湖南国际频道播出了节目成品，此成品完成了从校园实训直至社会播出的完整链条，该模式达成了教育资源跟产业平台的无缝对接，能让学生作品直接接受市场检验，这是传媒人才培养方式的一回重要的升级 。

如此这般把课堂跟演播厅、学习同实践完全打通的创新模式，能不能给当下别的应用型专业的人才培育供给可复制的范本？你认不认同这种“在做之中学”的教育形式？欢迎来分享你的看法。